【家庭療育】時計の長針の教え方について解説

梅子さんは幼少期からカラクリ時計が大嫌いでした。
カラクリ時計でなくても、アナログ時計を見つけたら、立ち入ることが出来ませんでした。
大泣きのパニックを起こしては、ひっくり返って暴れてました。
支援学校の先生の相談会でも「時計のない所に連れて行ってあげて下さい」と言われたので「どこですか？」と聞いたら、「（そんな所は）ないですね」の一言でした。
何年経過しても、時計パニックは治りませんでした。
トモニ療育センターに入って、時計の課題を始めたとき、ここで教えなければ彼女は一生、このままだ…と思いました。
何年かかっても良いから必ず時計の理論を教える！と覚悟を決めて教えた結果、時計を怖がることをやめて、腕時計をして公共機関や家・施設で使いこなせるまでになりました。
分かりづらさ（時計の役割が分からず、得体の知れない怖いもの）から脱却し、使い方を知った先に問題行動の1つが消滅しました。
重度発達障害は、分かることで平気になっていく…そういう障害なんだと彼女から教えてもらいました。